311
Bolivia, p. XXVII.
312
Un matiz especial establece la Constitución brasileña de 1969: no tienen derecho al voto «os que não saibam exprimir-se na língua nacional» (Cap. II, art. 147, § 3 b).
313
En la Constitución de Centro-América (1921), figura el escolio de saber leer y escribir, pero -sabia y descorazonadamente- se dice: «Cada Estado deberá fijar el plazo para que esta condición sea requisito indispensable en las elecciones de sus autoridades» (Tít. III, cap. III, art. 27).
314
Más de una vez me he referido a la voz de Larrazábal, que se escuchó en las Cortes de Cádiz; no está de más atender la vehemencia de su tono: «Sólo una medida esperan estas todavía para completar su satisfacción y ventura y que la sabiduría de las Cortes se apresurará también a tomar para que nada nos quede que admirar ni apetecer en sus grandes resoluciones; hablo del plan general de instrucción pública, que en este y aquel hemisferio se espera ansiosamente con la mayor impaciencia. La religión, las formas de las costumbres, el amor a la Patria y cuantas virtudes tiene el hombre y de que se es susceptible por su educación, todas piden que se realice sin el menor retardo. La América, como más necesitada de este auxilio, la reclama con aquel anhelo que pueden inspirarle los íntimos y vehementes deseos por su felicidad y por llegar a poseer todas las ciencias y artes que florecen en Europa y la han hecho superior hasta ahora a los demás países del universo» (Cortes. Actas de las sesiones de la legislatura de 1874. Madrid, 1876, cit. en Centro-América, p. 945).
315
En Nicaragua (Proyecto de Constitución, 1948, art. 96), se dice: «Del erario se suministrarán fondos para aumentar los de instrucción pública, y con este fin podrán decretarse contribuciones generales o locales». En El Salvador (1950) «La alfabetización es de interés social. Contribuirían a ella todos los habitantes del país en la forma que determine la ley» (Tít. XI, cap. III, art. 200).
316
Las deficiencias de los censos hacen muy variadas e imprecisas las evaluaciones.
317
Por 1930 había municipios con un 80 % de analfabetos (El Salvador, p. 740).
318
Para Estados Unidos, cf. Morris, p. 225-263 y 313-330.
319
Brasil, 1934, Tít. V, cap. II, art. 158, § 1.
320
Baste un botón de muestra: Leandro Tormo, Método de aprendizaje de lenguas empleado por los franciscanos en Japón y Filipinas (ss. XVI-XVII), apud «Archivo Ibero-Americano», XXXVIII, 1978, p. 377-405.