La lectura oral de cuentos como instrumento alfabetizador en la edad temprana

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• Título: La lectura oral de cuentos como instrumento alfabetizador en la edad temprana
• Autor: Febles Iguina, Isabel
• Publicación original: 2012
• Notas:
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  • Resumen: La lectura de cuentos en voz alta a niños de edad temprana es la práctica alfabetizadora más influyente en el desarrollo del lenguaje, el interés por leer, y el aprendizaje de la lectura (Marchesi, 2005; Shiel, 2002). Como resultado de la revisión de literatura, se identificó la necesidad de evidenciar cuáles herramientas dialógicas usan los preescolares no lectores para atribuir significado al texto que se les lee individualmente en voz alta de manera interactiva y en qué medida la estructura textual influye en ellas. Los hallazgos de la investigación aunque no son generalizables, sustentan la postura sociocultural sobre el papel de la lectura oral y del lenguaje escrito como mediatizadores del pensamiento y de la lectura en la edad temprana. Se documentó cómo en los preescolares el lenguaje operó como una herramienta sicológica y cognitiva que les permitió atribuir significado a un texto que no podían decodificar de manera independiente. El estudio sostiene uno de los principales postulados de la teoría sociocultural que asevera que el desarrollo humano es un proceso en el que el sujeto se apropia progresivamente de un conjunto de instrumentos o de herramientas socioculturales (como el lenguaje) que se convierten en herramientas psicológicas. Éstas le permiten hacer sentido del mundo exterior y dirigir su propio pensamiento. A la luz del enfoque sociocultural de la lectura, leer no es únicamente decodificar el sonido de las grafías, sino construir y atribuir significado a partir de los conocimientos previos del lector en interacción con textos y lectores más competentes. Así las cosas,ya que leer es más que oralizar las grafías, leer es comprender y pensar, la atribución de significado que hacen los niños de edad temprana de los textos que se les leen en voz alta, es un elemento importante en el desarrollo de la lectura emergente y en el desarrollo de lectores.
• Forma/género: texto
• Idioma: español
• Encabezamiento de materia:
  • Alfabetizacion temprana
  • Lectura oral
  • Modalidades de interacción dialógica
  • Literatura infantil
  • Análisis del discurso
  • Estudio de casos
  • Ciencias Sociales