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Alan Garfinkel
Purdue University Most teachers know the value of today's modern video teaching aids. They also know that videos shown in class should include pre-viewing and post-viewing activities in order to take full advantage of the use of the video. The following suggests ways to involve students more directly in watching and making later use of viewing a video. Among the many video products available for Spanish classrooms is Encyclopaedia Britannica's Diez Temas. While this idea can be used with any similar video product, it is best to use a video that places emphasis on teaching specific structures or items of vocabulary. It is important that the video be understood at the level where it is used. While many high school students might be able to complete the process suggested here at an earlier level, it is feasible at the beginning of Level IV (high school) or in the fifth semester of college work. The following steps lead to the production of El inspector. The first step is to prepare students for watching the video. Indicate the themes to be shown, call attention to special vocabulary, and tell students that during or just after seeing the video (which may be repeated if necessary) they will be asked to write five questions that might be used as test questions about the viewing. Next, use the questions to stimulate your own imagination as you write a survey on the video topic (see Figure 1). Ten questions are recommended for a maximum number. Pair students and give ten copies of the survey to each member of a pair. Each student will then interview ten students of Spanish at any level using the survey. The surveyors, in partners, compile their information and a summary in paragraph form. The final step is to use a computer and appropriate software (I use Spinaker's Springboard Publisher II) to create (and edit) a class newsletter. The result is El inspector- (see Figure 2) except when students are instructed to deny all the truths they have found by using them to make up preposterous lies. This final product becomes El mentiroso. The survey and final product which appear here are the results of pleasurable ways to sacar el jugo from a video while generating student ownership in a Spanish project. Copies of the product are posted in our hallways as a means of advertising the «doings» of more advanced Spanish classes. Figure 1: The Survey
Encuesta
1
Figure 2: The Product
El Inspector
Tomo 2... VOZ POBRE PERO HONRADA DE
LAS CLASES DEL QUINTO SEMESTRE... Nº1 Preferencias estudiantiles Esta es una encuesta de los estudiantes que asisten a la universidad de Purdue. Treinta por ciento de los estudiantes dicen que la comida mexicana es su favorita. Sesenta por ciento de los estudiantes dicen que las residencias nunca sirven ardilla. Treinta y cinco por ciento dicen que quieren tener mucho dinero en el futuro. El color favorito de cuarenta por ciento de los estudiantes es azul. Cuarenta y cinco por ciento asisten a Purdue porque Purdue es una buena universidad. Veinte y cinco de los estudiantes estudian español como especialización académica y treinta por ciento de los estudiantes quieren ser profesores. Treinta por ciento de los estudiantes tienen diez y nueve años. Veinte por ciento son de Indianapolis. Treinta y cinco viven en las residencias estudiantiles. Veinte y cinco por ciento han estudiado español por dos años. 60 por ciento de los estudiantes dicen que no se sirve ardilla en las residencias Más preferencias Nuestra encuesta se refiere a los gustos de los estudiantes. La comida más popular fue las papas fritas. Nadie ha visto platos de ardilla en las residencias universitarias. La mayoría de los estudiantes quieren hacer cosas diferentes con sus vidas. La mayoría quiere llegar a ser profesional. Los colores más populares son rojo, verde, y azul. Creemos que todos asisten a Purdue porque es una universidad buena. Letras y artes en Purdue son las especialidades académicas más representativas en estas clases. A los estudiantes les gustan sus profesores y la conversación. 21, 20, y 19 son las edades más representadas, pero hay personas de edad 24, 26 y 42. La mayoría de la gente es de Indiana y el este. Todos viven en West Lafayette. Los estudiantes beben cerveza y gaseosas. Han estudiado español por un promedio de 2,5 años. 
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